bloque 3.3

Siempre que se trabaja en grupo las sensaciones son diferentes e intensas, sobre todo cuando estás trabajando con gente que no conoces; me descoloca un poco, debo confesar.
Contestando a las preguntas sugeridas en este bloque:
1.- Que has visto a la hora de realizar las actividades grupales? He de decir que a pesar del desconocimiento base de los compañeros, e incluso, de la tarea a realizar, hemos sido claros y directos en la manera de realizar la tarea. Nos hemos familiarizado rapidamente con lo que es un artefacto digital (LinkedIn Corporation © 2017)
Mª Jesús surgió como lider natural al presentar ella un borrador sobre el que trabajar; con ello la mitad del camino estaba recorrido y ha sido simplemente cuestión de distribuir tareas y hacer aportaciones.
2.- Que problemas piensas que han surgido o podrían haber surgido?
Creo que no ha habido problemas graves; hemos medido nuestras capacidades y reconocido en qué campos no somos diestros; pero eso yo no lo veo como un problema; simplemente hemos adoptado otro camino a seguir. Un compañero nos hizo un tutorial de cómo utilizar las presentaciones de google slides,( este tutorial de youtube está en inglés, perdón , deformación profesiona......) que ha sido lo que hemos utilizado finalmente. El video es lo que más problemas nos ha causado por la dificultad para editar el mismo, yo me considero una auténtica analfabeta .
3.- Que preguntas te han surgido una vez realidas las tareas?
Básicamente si se esperaba algo más de mí y si mis aportaciones han gustado o no; hemos sido todos muy correctos y no se ha planteado ningúna controversia.
En resumen, puedo decir que ha sido muy cómodo trabajar con estos compañeros ; además sabiendo que teniamos un ojo por la red cuidando de nuestros movimientos por si hacia falta actuar en caso de necesidad.
Gracias

bloque 2

En este bloque no estamos centrando principalmente en la evaluación; más que en evaluar , yo hablaría de cómo transmitir a los alumnos con claridad cómo se va a realizar dicha tarea. Viendolo desde el punto de vista del alumno , muchas veces te encuentras en la tesitura de que no sabes qué como te pide el profesor las tareas y muchas veces los inconvenientes vienen por esa falta de mala comunicación. Toda la yuda es poca , sobre todo si tienes dificultades con la nomenglatura o el formato; por ejemplo en Secundaria tenemos que evaluar las competencias y ello no siempre es fácil.

Las rúbricas son una herramienta muy útil y que llevo utilizando desde hace tiempo; creo que son objetivas ( algo que siempre hay que buscar a la hora de calificar el trabajo de otra persona) ; éstas no representan ningún problema pero sí las instrucciones en el desarrollo de un trabajo , y me reitero en la idea anterior. Este video puede ayudarnos a entenderlo mejor


Por lo tanto como feedback a nivel profesional , creo que será muy importante que todas las instrucciones estén dadas con claridad; no es suficiente con que yo las encuentre claras y sencillas; ahí está el quid de la cuestión. Parece algo fácil, pero a la hora de llevarlo a la práctica no es tan sencillo.

Por ello , en este tercer trimestre , me propongo el reto de clarificar las instrucciones, incluso cuando esté dando el feedback a los alumnos sobre tareas realizadas.
Siempre me preocupa el hecho de que no haya alumnos que entreguen las tareas a tiempo y siempre haya que marcar dos o tres fechas límites , aunque ellos en realidad sólo conozan una; pero la praxis me ha llevado a confirmar que desafortunadamente es así; hay demasiados factores que interactuan en este campo.

El trabajo en equipo y depender de otros compañeros, aunque muy enriquecedor, es siempre un reto; no sabes cómo vas a sintonizar con ellos y si vas a 'hablar el mismo idioma'; seguro que lo conseguimos!

bloque 1 acción tutorial

Esta primera toma de contacto con la función tutorial en linea me ha sorprendido, problablemente porque esperaba algo diferente; pero he de decir que la sorpresa ha sido grata hasta el momento. Los errores que he cometido han sido claramente por falta de comprensión en la realización de las tareas .
Me encantó hacer un video de presenteación sobre mi persona a nivwel profesional. Es curioso analizarte en soporte audiovisual cuando normalmente son los alumnos los que son tues evaluadores y te das cuenta si lo estás haciendo bien o mal mirando sus caras.
La sección práctica del apartado 1.2 por suerte o por desgracia es algo con lo que debemos bregar todos los días, siempre hay alumnos que no respetan las fechas de entrega y ello supone duplicar el trabajo al docente, y no digamos nada si ese trabajo va encadenado con otros compañeros... en ese caso la cosa se complica. Me pareció curioso el hecho de tener que ser más estricto en las comunicaciones con los alumnos cuando de fechas de entrega se trata.
La parte que más me costó comprender , aunque ahora me parece sencilla; aún así no lo he terminado por lo que igual , sigo viviendo en un error.
En fín, seguimos aprendiendo y espero que este curso me valga para poder ponerlo en practica con mis alumnos en un futuro muy próximo

Animation réalisée sur le site http://www.komcitiz.com

OUR PLANET IS IN DANGER

• How does the global warming affects us?
• What can we do to preserve our planet? 
• What sort of things can we do in our daily life to improve conditions of our environment?
• Which feelings does this video provoque you? 
• How many different habitats can you see in this video?

La manera de explotar esta actividad irá enfocada a la comprensión oral en un primer estadio y tras una reflexión y respondiendo a las preguntas que se le plantean  al alumno, éste debe llegar a determinadas conclusiones. Para ello , se pueden explotar bien la expresión escrita , mediante un 'opinion essay' o bien la expresión oral , llevando a debate el tema en clase con todos los compañeros. Obviamente , sería recomendable, como siempre que se trabaja una lengua extranjera, que sea un grupo reducido.

El nivel más apropiado sería Bachillerato.

 La actividad en sí no es difícil siempre y cuando tengas determinadas destrezas con el uso de las nuevas tecnologías. Yo me he atascado para transformar el video y poder colgarlo en mi blog

A quiz of United Kingdom

Search in the web to find the answer to these questions:

1. How many languages are spoken in Great Britain?
2. What's April's fool day?
3. Wht's the minimum driving age in the UK?
4. What and when is Ireland's national day?
5. What's a leprechaun?

Here you have some links that may help you
Ireland
great britain

Finally, and to learn some history, look up all the information you can get about STONEHENGE
in the following links:
http://www.stonehenge.co.uk/about.php
http://www.stonepages.com/

international women's day

With the following video programme called 'Everywoman' , we can give a tribute to all working women all over the world and their role in the media. Once you've watched it , write if the following sentences are true or false and correct the false ones:

• According to the TV presenter, women's equality in the media is an allusion because women have less access to jobs in the media.
• In Afghanistan, women are still sold to pay her fathers' debts
• According to rachel Ellison, programmes like Everywoman only serve to marginalize women.
• The fact that men take most decisions affects women's work even in the developed countries
• Ni Xijia says that in Beijing women can only work in restaurants house keeping
• In Beijing, the company paid Ni Xijia for the cost of the operation of her hand, whose fingers were crashed while working in the noodle machine
• Ni Xijia wants to have a clerk job and learn how to use the computer.