bloque 3.3

Siempre que se trabaja en grupo las sensaciones son diferentes e intensas, sobre todo cuando estás trabajando con gente que no conoces; me descoloca un poco, debo confesar.
Contestando a las preguntas sugeridas en este bloque:
1.- Que has visto a la hora de realizar las actividades grupales? He de decir que a pesar del desconocimiento base de los compañeros, e incluso, de la tarea a realizar, hemos sido claros y directos en la manera de realizar la tarea. Nos hemos familiarizado rapidamente con lo que es un artefacto digital (LinkedIn Corporation © 2017)
Mª Jesús surgió como lider natural al presentar ella un borrador sobre el que trabajar; con ello la mitad del camino estaba recorrido y ha sido simplemente cuestión de distribuir tareas y hacer aportaciones.
2.- Que problemas piensas que han surgido o podrían haber surgido?
Creo que no ha habido problemas graves; hemos medido nuestras capacidades y reconocido en qué campos no somos diestros; pero eso yo no lo veo como un problema; simplemente hemos adoptado otro camino a seguir. Un compañero nos hizo un tutorial de cómo utilizar las presentaciones de google slides,( este tutorial de youtube está en inglés, perdón , deformación profesiona......) que ha sido lo que hemos utilizado finalmente. El video es lo que más problemas nos ha causado por la dificultad para editar el mismo, yo me considero una auténtica analfabeta .
3.- Que preguntas te han surgido una vez realidas las tareas?
Básicamente si se esperaba algo más de mí y si mis aportaciones han gustado o no; hemos sido todos muy correctos y no se ha planteado ningúna controversia.
En resumen, puedo decir que ha sido muy cómodo trabajar con estos compañeros ; además sabiendo que teniamos un ojo por la red cuidando de nuestros movimientos por si hacia falta actuar en caso de necesidad.
Gracias

bloque 2

En este bloque no estamos centrando principalmente en la evaluación; más que en evaluar , yo hablaría de cómo transmitir a los alumnos con claridad cómo se va a realizar dicha tarea. Viendolo desde el punto de vista del alumno , muchas veces te encuentras en la tesitura de que no sabes qué como te pide el profesor las tareas y muchas veces los inconvenientes vienen por esa falta de mala comunicación. Toda la yuda es poca , sobre todo si tienes dificultades con la nomenglatura o el formato; por ejemplo en Secundaria tenemos que evaluar las competencias y ello no siempre es fácil.

Las rúbricas son una herramienta muy útil y que llevo utilizando desde hace tiempo; creo que son objetivas ( algo que siempre hay que buscar a la hora de calificar el trabajo de otra persona) ; éstas no representan ningún problema pero sí las instrucciones en el desarrollo de un trabajo , y me reitero en la idea anterior. Este video puede ayudarnos a entenderlo mejor


Por lo tanto como feedback a nivel profesional , creo que será muy importante que todas las instrucciones estén dadas con claridad; no es suficiente con que yo las encuentre claras y sencillas; ahí está el quid de la cuestión. Parece algo fácil, pero a la hora de llevarlo a la práctica no es tan sencillo.

Por ello , en este tercer trimestre , me propongo el reto de clarificar las instrucciones, incluso cuando esté dando el feedback a los alumnos sobre tareas realizadas.
Siempre me preocupa el hecho de que no haya alumnos que entreguen las tareas a tiempo y siempre haya que marcar dos o tres fechas límites , aunque ellos en realidad sólo conozan una; pero la praxis me ha llevado a confirmar que desafortunadamente es así; hay demasiados factores que interactuan en este campo.

El trabajo en equipo y depender de otros compañeros, aunque muy enriquecedor, es siempre un reto; no sabes cómo vas a sintonizar con ellos y si vas a 'hablar el mismo idioma'; seguro que lo conseguimos!